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EXPLAINED : भारत की राष्ट्रीय शिक्षा नीति में क्या नया है?

EXPLAINED : भारत की राष्ट्रीय शिक्षा नीति में क्या नया है?



नई शिक्षा नीति 2020 : 

पाठ्यक्रम, पाठ्यक्रम और शिक्षा के माध्यम, और छात्रों, स्कूलों और विश्वविद्यालयों के लिए takeaways के प्रस्तावों पर एक नज़र।

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प्रस्तावों के बीच, 10 + 2 स्कूल प्रारूप 5 + 3 + 3 + 4. बनने के लिए (एक्सप्रेस फोटो: पार्थ पॉल)

नई शिक्षा नीति 2020: 

बुधवार को केंद्रीय मंत्रिमंडल ने नई राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) को मंजूरी दे दी, जिसमें स्कूल और उच्च शिक्षा में व्यापक बदलाव का प्रस्ताव था।  सीखने के छात्रों और संस्थानों के लिए takeaways, और उनके निहितार्थ पर एक नज़र:

एनईपी किस उद्देश्य से कार्य करता है?

एक एनईपी देश में शिक्षा के विकास का मार्गदर्शन करने के लिए एक व्यापक ढांचा है।  नीति की आवश्यकता पहली बार 1964 में महसूस की गई जब कांग्रेस के सांसद सिद्धेश्वर प्रसाद ने शिक्षा के लिए एक दृष्टि और दर्शन की कमी के लिए तत्कालीन सरकार की आलोचना की।  उसी वर्ष, एक 17-सदस्यीय शिक्षा आयोग, जिसकी अध्यक्षता यूजीसी के अध्यक्ष डी एस कोठारी ने की थी, का गठन शिक्षा पर एक राष्ट्रीय और समन्वित नीति का मसौदा तैयार करने के लिए किया गया था।  इस आयोग के सुझावों के आधार पर, संसद ने 1968 में पहली शिक्षा नीति पारित की।

एक नया एनईपी आमतौर पर हर कुछ दशकों में आता है।  भारत में तीन से तारीख हो गई है।  पहला 1968 में और दूसरा 1986 में क्रमशः इंदिरा गांधी और राजीव गांधी के अधीन आया;  1986 के एनईपी को 1992 में संशोधित किया गया था जब पी वी नरसिम्हा राव प्रधानमंत्री थे।  तीसरा नरेंद्र मोदी के प्रधानमंत्रित्व काल में बुधवार को जारी NEP है।


राष्ट्रीय शिक्षा नीति की आवश्यकता क्यों है

मुख्य takeaways क्या हैं?

एनईपी ने भारतीय उच्च शिक्षा को विदेशी विश्वविद्यालयों में खोलने, यूजीसी और अखिल भारतीय तकनीकी शिक्षा परिषद (एआईसीटीई) को समाप्त करने, कई वर्षों के विकल्प के साथ चार वर्षीय बहु-विषयक स्नातक कार्यक्रम की शुरुआत और बंद करने सहित कई व्यापक बदलावों का प्रस्ताव किया है।  एम फिल कार्यक्रम।

स्कूली शिक्षा में, इस नीति में पाठ्यक्रम को ओवरहाल करने पर ध्यान केंद्रित किया गया है, "आसान" बोर्ड परीक्षा, "मुख्य अनिवार्यता" को बनाए रखने के लिए पाठ्यक्रम में कमी और "अनुभवात्मक शिक्षा और महत्वपूर्ण सोच" पर जोर।

 

1986 की नीति से एक महत्वपूर्ण बदलाव में, जिसने स्कूली शिक्षा की 10 + 2 संरचना के लिए धक्का दिया, नई एनईपी 3-8 वर्ष (आयु सीमा समूह) के अनुरूप "5 + 3 + 3 + 4" डिजाइन के लिए पिच हुई।  , 8-11 (प्रारंभिक), 11-14 (मध्य), और 14-18 (माध्यमिक)।  यह औपचारिक स्कूली शिक्षा के दायरे में बचपन की शिक्षा (3 से 5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए पूर्व-स्कूल शिक्षा के रूप में भी जाना जाता है) लाता है।  मध्याह्न भोजन कार्यक्रम को प्री-स्कूल बच्चों तक बढ़ाया जाएगा।  NEP का कहना है कि कक्षा 5 तक के छात्रों को उनकी मातृभाषा या क्षेत्रीय भाषा में पढ़ाया जाना चाहिए।

यह नीति एकल धाराओं की पेशकश करने वाली सभी संस्थाओं को चरणबद्ध करने का प्रस्ताव करती है और 2040 तक सभी विश्वविद्यालयों और कॉलेजों को बहु-विषयक बनने का लक्ष्य रखना चाहिए |

इन सुधारों को कैसे लागू किया जाएगा?

एनईपी केवल एक व्यापक दिशा प्रदान करता है और इसका पालन करना अनिवार्य नहीं है।  चूंकि शिक्षा एक समवर्ती विषय है (केंद्र और राज्य सरकार दोनों इस पर कानून बना सकते हैं), प्रस्तावित सुधार केवल केंद्र और राज्यों द्वारा सहयोगात्मक रूप से लागू किए जा सकते हैं।  यह तुरंत नहीं होगा।  संपूर्ण सरकार ने पूरी नीति को लागू करने के लिए 2040 का लक्ष्य रखा है।  पर्याप्त धन भी महत्वपूर्ण है;  1968 में एनईपी फंड की कमी से प्रभावित था।

सरकार की योजना है कि NEP के प्रत्येक पहलू के लिए कार्यान्वयन योजनाओं को विकसित करने के लिए केंद्र और राज्य दोनों स्तरों पर प्रासंगिक मंत्रालयों के सदस्यों के साथ विषयवार समितियों की स्थापना की जाए।  योजनाएं मानव संसाधन विकास मंत्रालय, राज्य शिक्षा विभागों, स्कूल बोर्डों, NCERT, शिक्षा के केंद्रीय सलाहकार बोर्ड और राष्ट्रीय परीक्षण एजेंसी सहित कई निकायों द्वारा की जाने वाली कार्रवाइयों को सूचीबद्ध करेंगी।  नियत लक्ष्य के विरुद्ध प्रगति की वार्षिक संयुक्त समीक्षा के बाद नियोजन किया जाएगा।

क्या सभी राज्यों को इसका पालन करने की आवश्यकता है?

अंग्रेजी माध्यम के स्कूलों के लिए मातृभाषा / क्षेत्रीय भाषा पर जोर देने का क्या मतलब है?

इस तरह का जोर नया नहीं है: देश के ज्यादातर सरकारी स्कूल पहले से ही ऐसा कर रहे हैं।  निजी स्कूलों के लिए, यह संभावना नहीं है कि उन्हें अपने शिक्षा के माध्यम को बदलने के लिए कहा जाएगा।  मंत्रालय के एक वरिष्ठ अधिकारी ने द इंडियन एक्सप्रेस को स्पष्ट किया कि निर्देश के माध्यम के रूप में मातृभाषा पर प्रावधान राज्यों के लिए अनिवार्य नहीं था।  “शिक्षा एक समवर्ती विषय है।  यही कारण है कि नीति में स्पष्ट रूप से कहा गया है कि बच्चों को उनकी मातृभाषा या क्षेत्रीय भाषा में why जहां भी संभव हो 'सिखाया जाएगा,' 'अधिकारी ने कहा।

हस्तांतरणीय नौकरियों में लोगों या बहुभाषी माता-पिता के बच्चों के बारे में क्या?

एनईपी विशेष रूप से स्थानांतरणीय नौकरियों वाले माता-पिता के बच्चों पर कुछ नहीं कहता है, लेकिन बहुभाषी परिवारों में रहने वाले बच्चों को स्वीकार करता है: “शिक्षकों को द्विभाषी शिक्षण-शिक्षण सामग्री सहित द्विभाषी दृष्टिकोण का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया जाएगा, उन छात्रों के साथ जिनके घर की भाषा हो सकती है  शिक्षा के माध्यम से अलग है। ”


इसकी प्रमुख सिफारिशें क्या हैं?

विदेशी खिलाड़ियों को उच्च शिक्षा देने के लिए सरकार की योजना कैसे है?

दस्तावेज़ दुनिया के शीर्ष 100 में से विश्वविद्यालयों को भारत में परिसरों को स्थापित करने में सक्षम होगा।  हालांकि यह शीर्ष 100 को परिभाषित करने के लिए मापदंडों को विस्तृत नहीं करता है, अवलंबी सरकार 'क्यूएस वर्ल्ड यूनिवर्सिटी रैंकिंग' का उपयोग कर सकती है क्योंकि उसने अतीत में in इंस्टीट्यूट ऑफ एमिनेंस ’की स्थिति के लिए विश्वविद्यालयों का चयन करते समय इन पर भरोसा किया है।  हालांकि, इसमें से कोई भी शुरू नहीं हो सकता जब तक कि मानव संसाधन विकास मंत्रालय एक नया कानून नहीं लाता है, जिसमें यह विवरण शामिल है कि भारत में विदेशी विश्वविद्यालय कैसे संचालित होंगे।

यह स्पष्ट नहीं है कि एक नया कानून विदेशों में सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालयों को भारत में परिसरों की स्थापना के लिए उत्साहित करेगा।  2013 में, जिस समय UPA-II एक समान विधेयक लाने की कोशिश कर रहा था, द इंडियन एक्सप्रेस ने बताया था कि येल, कैम्ब्रिज, MIT और स्टैनफोर्ड, एडिनबर्ग और ब्रिस्टल विश्वविद्यालय सहित शीर्ष 20 वैश्विक विश्वविद्यालयों ने कोई दिलचस्पी नहीं दिखाई थी।  भारतीय बाजार में प्रवेश।

भारत में विदेशी विश्वविद्यालयों की भागीदारी वर्तमान में उनके साथ सहयोगात्मक जुड़ाव कार्यक्रमों में प्रवेश करने, भागीदारी करने वाले संस्थानों के साथ संकाय साझा करने और दूरस्थ शिक्षा की पेशकश करने तक सीमित है।  650 से अधिक विदेशी शिक्षा प्रदाताओं की भारत में ऐसी व्यवस्था है।

चार वर्षीय बहुविषयक स्नातक कार्यक्रम कैसे काम करेगा?

दिलचस्प रूप से यह पिच, दिल्ली विश्वविद्यालय द्वारा छह साल बाद आने के लिए मजबूर किया गया था, ताकि सरकार के इशारे पर चार साल के स्नातक कार्यक्रम को रद्द कर दिया जा सके।  नई एनईपी में प्रस्तावित चार साल के कार्यक्रम के तहत, छात्र एक प्रमाण पत्र के साथ एक वर्ष के बाद, डिप्लोमा के साथ दो साल और स्नातक की डिग्री के साथ तीन साल बाद बाहर निकल सकते हैं।

“चार साल के स्नातक कार्यक्रमों में आम तौर पर शोध कार्य की एक निश्चित मात्रा शामिल होती है और छात्र को उस विषय में गहन ज्ञान प्राप्त होगा, जिसमें वह प्रमुखता से निर्णय लेता है। चार साल के बाद, बीए छात्र को सीधे शोध डिग्री कार्यक्रम में प्रवेश करने में सक्षम होना चाहिए।  वैज्ञानिक और यूजीसी के पूर्व अध्यक्ष वीएस चौहान ने कहा कि उन्होंने कितना अच्छा प्रदर्शन किया है ... हालांकि, मास्टर डिग्री प्रोग्राम्स जारी रहेंगे, जैसा कि वे करते हैं, जिसके बाद छात्र पीएचडी प्रोग्राम के लिए चयन करना चाहते हैं।

 

स्कूली शिक्षा कैसे बदलेगी?

एम फिल कार्यक्रम से क्या प्रभाव पड़ेगा?

चौहान ने कहा कि इससे उच्च शिक्षा की गति प्रभावित नहीं होनी चाहिए।  "सामान्य पाठ्यक्रम में, एक मास्टर की डिग्री के बाद एक छात्र पीएचडी कार्यक्रम के लिए पंजीकरण कर सकता है।  यह लगभग पूरी दुनिया में मौजूदा प्रथा है।  अधिकांश विश्वविद्यालयों में, जिनमें यूके (ऑक्सफोर्ड, कैम्ब्रिज और अन्य) शामिल हैं, एम फिल एक मास्टर और पीएचडी के बीच एक मध्यम शोध की डिग्री थी।  जो लोग एमफिल में प्रवेश कर चुके हैं, अधिक बार पीएचडी की डिग्री के साथ अपनी पढ़ाई समाप्त नहीं की है।  एमफिल डिग्री धीरे-धीरे एक पीएचडी कार्यक्रम के पक्ष में समाप्त हो गई है। ”

क्या कई विषयों पर ध्यान केंद्रित करने से आईआईटी जैसे एकल-स्ट्रीम संस्थानों के चरित्र को कमजोर नहीं किया जाएगा?

आईआईटी पहले से ही उस दिशा में आगे बढ़ रहे हैं।  IIT- दिल्ली में एक मानविकी विभाग है और हाल ही में एक सार्वजनिक नीति विभाग स्थापित किया है।  आईआईटी-खड़गपुर में एक स्कूल ऑफ मेडिकल साइंस एंड टेक्नोलॉजी है।  कई विषयों के बारे में पूछे जाने पर, आईआईटी-दिल्ली के निदेशक वी रामगोपाल राव ने कहा, “अमेरिका के कुछ सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालयों जैसे एमआईटी में बहुत मजबूत मानविकी विभाग हैं।  सिविल इंजीनियर का मामला लीजिए।  यह जानने के लिए कि बांध कैसे बनाया जाता है, एक समस्या को हल करने वाला नहीं है।  उसे बांध बनाने के पर्यावरणीय और सामाजिक प्रभावों को जानना होगा।  कई इंजीनियर भी उद्यमी बन रहे हैं।  क्या उन्हें अर्थशास्त्र के बारे में कुछ पता नहीं होना चाहिए?  बहुत अधिक कारक आज इंजीनियरिंग से संबंधित किसी भी चीज़ में जाते हैं। ”

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